Materiał przygotowany we współpracy z Wydawnictwami Szkolnymi i Pedagogicznymi SA.
Co trzy lata odpowiedzialnych za edukację urzędników, nauczycieli, uczniów i ich rodziców elektryzują publikowane wyniki międzynarodowego badania PISA, które ukazują stan umiejętności matematycznych, rozumienia czytanego tekstu oraz rozumowania w naukach przyrodniczych piętnastolatków w ponad 70 krajach świata. Na ich podstawie opracowywane są strategie edukacyjne i wyznaczane kierunki rozwoju nauczania.
Jednak, by mieć prawdziwy obraz stanu edukacji, OECD organizuje także inne badanie. To TALIS, czyli czwarta edycja Międzynarodowego Badania Nauczania i Uczenia się (ang. Teaching and Learning International Survey), jeden z największych edukacyjnych programów badawczych na świecie i jednocześnie jedyne badanie o tej skali w pełni poświęcone organizacji, sposobom i warunkom pracy nauczycieli i dyrektorów szkół. Właśnie rozpoczęło się także w Polsce, a za jego przeprowadzenie, podobnie jak w przypadku PISA, odpowiada Instytut Badań Edukacyjnych.
Wyjątkowość tego badania polega na tym, że na postawione pytania odpowiadają sami nauczyciele i dyrektorzy szkół, pokazując realia pracy kadry pedagogicznej i kadry kierowniczej szkół z ich perspektywy.
Czytaj więcej
We wtorek ogłoszenie wyników kolejnej edycji badania PISA sprawdzającego umiejętności czytania ze zrozumieniem a także umiejętności matematycznych...
TALIS. Barometr zawodu nauczyciela w liczbach
W badaniu, które udokumentuje uwarunkowania pracy w szkole, nauczania i uczenia się organizowane jest w 54 krajach świata na wszystkich kontynentach. Ankiety zostaną wysłane do 11 tysięcy szkół, na które odpowie ponad 215 tysięcy nauczycieli.
W Polsce wylosowano 279 szkól podstawowych ze wszystkich województw. Uczestnikami badania, które realizowane jest w formule online, są dyrektorzy oraz wylosowani nauczyciele klas V-VIII. Łącznie będzie to 7 300 respondentów.
Cele badania nauczycieli
Polityka edukacyjna oparta na faktach i merytoryczna debata publiczna na temat doskonalenia jakości edukacji, optymalizacji warunków do nauki i nauczania potrzebuje rzetelnych danych. Celem badania TALIS jest uzyskanie miarodajnych, reprezentatywnych, porównywalnych danych stanowiących podstawę do opisu i analizy warunków nauczania i uczenia się, tworzenia wskaźników pokazujących podobieństwa i różnice między systemami edukacji, śledzenia trendów i zmian, formułowania rekomendacji dotyczących jakości edukacji i zawodu nauczyciela oraz upowszechniania dobrych praktyk w zakresie warunków pracy nauczycieli i organizacji nauczania.
Narzędzia badawcze barometru nauczycieli TALIS
TALIS jest badaniem kwestionariuszowym. Opracowano oddzielne zestawy standaryzowanych pytań zamkniętych do poszczególnych modułów badania i grup respondentów. W Polsce są realizowane dwa moduły badania: moduł podstawowy, do którego przystępują dyrektorzy i nauczyciele, oraz badanie wiedzy pedagogicznej skierowane do nauczycieli. Każdy respondent (nauczyciel/dyrektor) uzupełnia tylko jeden kwestionariusz.
W module podstawowym gromadzone są informacje i opinie o organizacji oraz warunkach pracy nauczycieli i dyrektorów. Poruszane zagadnienia to między innymi rozwój zawodowy, obowiązki i czas poświęcony na ich wykonanie oraz praktyka nauczania, zarządzanie szkołą i przywództwo edukacyjne oraz autonomia nauczycieli i dyrektorów, czy satysfakcja zawodowa.
Badanie wiedzy pedagogicznej koncentruje się na warsztacie pracy i eksperckiej wiedzy nauczyciela, niezależnej od nauczanego przedmiotu. Poruszane zagadnienia to procesy nauczania, uczenia się i oceniania, relacja pomiędzy wiedzą pedagogiczną a doświadczeniami i praktyką nauczania, tworzenie warunków do efektywnej nauki i nauczania.
Publikacja wyników barometru nauczycieli TALIS
Międzynarodowe i krajowe raporty z badania TALIS 2024 zostaną opublikowane na przełomie roku 2025-2026. Wyniki badania będą dostępne wyłącznie jako zbiorcze zestawienia statystyczne bez możliwości identyfikacji osób, szkół i gmin i posłużą do prezentacji sytuacji w danym kraju.
