„Kierunek: Kompas Jutra”. MEN rusza w Polskę.

Tekst powstał we współpracy z Wydawnictwami Szkolnymi i Pedagogicznymi SA.

Edukacja nie zmienia się zza biurka – musi być rozmową. Z takiego założenia wychodzi Ministerstwo Edukacji Narodowej, które rozpoczyna ogólnopolską trasę informacyjną pod hasłem „Kierunek: Kompas Jutra”. Minister edukacji Barbara Nowacka wraz z wiceministrami, ekspertami i nauczycielami zaangażowanymi w przygotowanie Reformy26 chce spotkać się bezpośrednio z tymi, których zmiany dotyczą najbardziej: nauczycielami i rodzicami.

Czytaj więcej

Szkoły podstawowe i średnie

Przedmiot przyroda wróci do polskich szkół? MEN otwiera konsultacje Reformy26

Ministerstwo Edukacji Narodowej rozpoczęło kolejny etap prac nad Reformą26 „Kompas Jutra”. 19 lis...

To objazd po całej Polsce, ale też zapowiedź nowego sposobu myślenia o reformach w oświacie. Zamiast gotowych rozwiązań narzucanych z góry – dialog, wyjaśnianie, konsultowanie i stopniowe wprowadzanie zmian.

Edukacja jako inwestycja w przyszłość kraju

– Przyszłość polskiej edukacji to przyszłość całego kraju – słyszymy w Ministerstwie Edukacji Narodowej. Dlatego nauczyciel ma być zawodem najwyższego zaufania i prestiżu, a reforma systemu oświaty nie może odbywać się bez jego udziału.

Reforma26 Kompas Jutra tworzona jest wspólnie przez nauczycieli, naukowców i ekspertów z Instytutu Badań Edukacyjnych. Jej ambicją jest nie tylko zmiana dokumentów programowych, lecz także realna poprawa jakości nauczania i wyrównywanie szans edukacyjnych – niezależnie od miejsca zamieszkania czy typu szkoły.

W najbliższych miesiącach informacje o założeniach reformy mają dotrzeć do tysięcy nauczycieli w całym kraju. Jak podkreślają przedstawiciele MEN, Kompas Jutra ma być jedną z najszerzej konsultowanych reform w historii polskiej edukacji.

Od teorii do praktyki

Jednym z kluczowych celów reformy jest przygotowanie uczniów do życia w świecie, który zmienia się szybciej niż dotychczasowe modele nauczania. Świecie nowych technologii, dynamicznego rynku pracy i wyzwań społecznych, których nie da się przewidzieć z wyprzedzeniem kilkunastu lat.

Dlatego Kompas Jutra stawia na upowszechnienie sprawdzonych, ale wciąż zbyt rzadko stosowanych rozwiązań: pracy projektowej, doświadczeń edukacyjnych i uczenia się przez działanie. To metody, które – jak pokazuje praktyka wielu szkół – zwiększają zaangażowanie uczniów i pomagają im dostrzec sens nauki oraz jej praktyczne zastosowanie w codziennym życiu.

– Dobre rozwiązania już istnieją. Teraz czas, by stały się standardem, a nie wyjątkiem – przekonują twórcy reformy.

Rozmowa zamiast niepewności

Trasa „Kierunek: Kompas Jutra” ma rozwiać wątpliwości i odpowiedzieć na pytania, które naturalnie pojawiają się przy każdej większej zmianie w systemie edukacji. Podczas spotkań przedstawiciele MEN, eksperci oraz nauczyciele współtworzący Reformę26 będą wyjaśniać założenia zmian i tłumaczyć, jak będą one wprowadzane krok po kroku.

Czytaj więcej

Szkoły podstawowe i średnie

Reforma26. Kompas Jutra. Nowy kierunek dla polskiej szkoły?

Nowoczesne nauczanie oparte na doświadczeniu i kompetencjach, elastyczna podstawa programowa, tyd...

Spotkania współorganizowane przez kuratoria oświaty odbędą się we wszystkich województwach. W każdym z nich weźmie udział kilkuset nauczycieli z regionu.

Podręcznik nadal ma znaczenie

Choć w debacie o przyszłości edukacji coraz częściej mówi się o projektach, doświadczeniach i uczeniu się przez działanie, twórcy Reformy26 podkreślają, że podręcznik nie znika ze szkoły. Przeciwnie – jego rola ma się zmieniać i ewoluować wraz z nowymi potrzebami uczniów i nauczycieli.

Podręczniki pozostają jednym z najważniejszych narzędzi pracy nauczyciela: porządkują treści, pomagają zachować ciągłość nauczania i zapewniają wszystkim uczniom równy dostęp do wiedzy. W nowym modelu edukacji mają jednak coraz częściej pełnić funkcję punktu wyjścia – inspiracji do dalszej pracy, dyskusji i samodzielnych poszukiwań.

– Dobry podręcznik nie jest dziś zamkniętym zbiorem informacji, lecz mapą, która pomaga nauczycielowi i uczniowi poruszać się po coraz bardziej złożonej rzeczywistości – podkreśla nowa dyrektor wydawnicza WSiP Małgorzata Simonides. – Naszym zadaniem jest tworzenie materiałów elastycznych, aktualnych i spójnych z nową podstawą programową, ale jednocześnie takich, które zostawiają przestrzeń na pracę projektową i indywidualne podejście do ucznia.

Wydawcy deklarują gotowość do ścisłej współpracy z autorami reformy i nauczycielami. Nowe podręczniki – zgodnie z zapowiedziami – mają lepiej łączyć treści obowiązkowe z kompetencjami przyszłości, takimi jak krytyczne myślenie, współpraca czy umiejętność korzystania z wiedzy w praktyce.