Tekst powstał przy współpracy z Wydawnictwami Szkolnymi i Pedagogicznymi SA.
Na zlecenie firmy Epson w sierpniu i wrześniu przeprowadzono badania w 20 krajach europejskich, w których wzięło udział ponad 4200 nauczycieli i blisko 21 tysięcy rodziców dzieci w wieku od 8 do 16 lat. W Polsce wzięło w nim udział 203 nauczycieli i 1032 rodziców. Zebrane wyniki dowodzą, że nauczyciele i rodzice w Polsce zdecydowanie chcą równowagi między nauczaniem tradycyjnym i cyfrowym oraz większego wykorzystania „papierowych” podręczników w szkole.
Czytaj więcej
Szefowie resortów edukacji i cyfryzacji Barbara Nowacka i Krzysztof Gawkowski zapowiedzieli, że choć program "Laptop dla ucznia" zostaje zawieszony...
Papierowe podręczniki wygrywają z laptopami. Rodzice uczniów stanowczo
W opinii zdecydowanej większości badanych nauczycieli (aż 85%) i rodziców (70%) papierowe materiały edukacyjne, podręczniki i także karty pracy, poprawiają umiejętność czytania. I pomimo rozwoju technologii cyfrowej widać wyraźnie trendy, które wcześniej pojawiły się w innych krajach, na przykład w Skandynawii. Jedna trzecia polskich nauczycieli (34%) jest zaniepokojona potencjalnym negatywnym wpływem wielogodzinnego używania sprzętu komputerowego. Zarazem 87% respondentów dostrzega pozytywne skutki wykorzystywania do nauki w szkole i w domu tradycyjnych, drukowanych podręczników i materiałów ćwiczeniowych.
Spośród ankietowanych nauczycieli 83% wskazało na co najmniej jeden problem związany z wpływem urządzeń elektronicznych na przebieg lekcji:
• 28% twierdzi, że zaobserwowało spadek umiejętności czytania,
• 24% zauważyło pogorszenie zapamiętywania wiedzy,
• 30% widzi zmniejszenie zaangażowania dzieci i młodzieży w zajęcia,
• 22% z nich łączy obniżenie wyników nauczania z przyswajaniem wiedzy z ekranów.
Natomiast prawie dwie trzecie twierdzi, że papierowe podręczniki poprawiają czytanie.
Czytaj więcej
Rząd chce zobowiązać wydawców do zamieszczania w internecie cyfrowych odpowiedników podręczników. E-książki mogą odciążyć uczniowskie plecaki, ale...
Równowaga między laptopem i podręcznikiem
Równocześnie, ponad połowa rodziców (56%) i ponad 60% nauczycieli domaga się równowagi w korzystaniu z technologii w szkołach, aby była pomocna w nauczaniu. Wymaga to od decydentów takiego podejścia do nauczania które połączy zasoby cyfrowe i papierowe.
Technologia ma swoje miejsce w szkole i powinno uczyć się dzieci, jak z niej mądrze korzystać, ale należy nią jednak ostrożnie zarządzać. By wspierała nauczanie, a nie rozpraszała czy hamowała rozwój. Tym bardziej, że jak wskazała większość rodziców, długie korzystanie z urządzeń cyfrowych w szkole utrudnia ich dzieciom zarządzanie czasem spędzanym przed ekranami w domach.
