Przedszkolaki bez spacerów

Zaledwie 44 proc. szefów przedszkoli przyznaje, że spełnia zalecenia MEN co do planu zajęć.

Chodzi o ilość czasu, jaki nauczyciel ma poświęcić na przygotowanie dziecka do nauki w szkole, zabawę oraz przebywanie na świeżym powietrzu. To ostatnie zalecenie – czyli spacery i zajęcia na dworze – wypełnia jedynie 8 proc. placówek.

[srodtytul]Minister zaleca ruch[/srodtytul]

Takie alarmujące wyniki przyniosło pierwsze badanie, jakie MEN przeprowadził w 10 proc. przedszkoli. Resort zapytał blisko 1,8 tys. dyrektorów placówek, jak realizują nową podstawę programową, która po raz pierwszy określa, jakie proporcje mają być zachowane między zajęciami a zabawą oraz przebywaniem w budynku i na dworze.

Nowe programy weszły do przedszkoli w zeszłym roku szkolnym z reformą obniżenia wieku szkolnego. Mają przygotować pięciolatki do pójścia w wieku sześciu lat do szkoły. Od 2011 r. pięciolatki będą obowiązkowo chodzić do przedszkola (teraz robi to 74,8 proc.). – Dziecko potrzebuje metod kształcenia przez zabawę i ruch. Dlatego podstawa programowa zwraca uwagę na ten aspekt – podkreślała Krystyna Szumilas, wiceminister edukacji, przedstawiając w Sejmie raport o wprowadzaniu reformy.

[srodtytul]Pogoda i nadmiar zajęć[/srodtytul]

Z ruchem na świeżym powietrzu jest problem. Dlaczego? – Nie mamy placu zabaw. Staramy się o miejsce na niego od roku. Każde wyjście na boisko czy spacer musimy dobrze przygotować, bo wiąże się np. z przejściem przez ulicę – wymienia jeden z powodów Iwona Rutkowska, dyrektorka Słonecznego Przedszkola we Wrocławiu. Inne przeszkody zgłaszane przez przedszkola to, jak podaje MEN: "warunki atmosferyczne i życzenia rodziców". – Rodzice nie zgadzali się na wychodzenie dzieci ze względu na deszcz albo zimno. Nawet gdy przekonywaliśmy, że to dziesięciominutowe wyjścia, prosili, by dziecko zostawało w budynku – opowiada Beata Balińska, dyrektorka Samorządowego Przedszkola nr 4 w Kielcach. – Jeśli jedno czy dwójka zostaje, to nauczyciel też musi zostać i nie wychodzi cała grupa.

Na inną sprawę zwraca uwagę Iwona Rutkowska: – Dzieci nie zawsze są odpowiednio ubrane. Rodzice są potem niezadowoleni, że ubranie przemokło albo się pobrudziło. Krystyna Smolińska, dyrektorka Przedszkola nr 51 w Warszawie, przyznaje, że rodziców trzeba przekonać do rozkładu zajęć. – Nasze dzieci wychodzą codziennie do ogrodu. Wyjątkiem są dni, gdy bardzo pada – opowiada. – W Szwecji nawet wtedy wkładają kalosze i peleryny i wychodzą.

W spacerach przeszkadza też "bogata oferta zajęć dodatkowych". Przedszkola prześcigają się w proponowaniu np. zajęć plastycznych, języków obcych, teatralnych. – Niemal nikt nie robi zajęć dydaktycznych na dworze. Powinniśmy bić na alarm, bo dzieci siedzą w budynkach, nawet gdy jest ładna pogoda – mówi Monika Rościszewska -Woźniak, psycholog z Fundacji Rozwoju Dzieci im. J.A. Komeńskiego. – Sprawność fizyczna jest równie ważna dla przyszłego ucznia jak przygotowanie do nauki pisania.

[srodtytul]Symfonia dla dzieci[/srodtytul]

Co MEN na to, że niemal w co drugim przedszkolu nie przestrzega się rozkładu dnia? Grzegorz Żurawski, rzecznik resortu, wyjaśnia, że statystyki zaniża właśnie brak ruchu na dworze. – W ponad 90 proc. przedszkoli nauczyciele uwzględniają inne zalecenia dotyczące czasu, jaki powinny dzieci poświęcać na zabawę, zajęcia dydaktyczne i pozostałe czynności zgodne z programem – podkreśla.