NIK krytycznie o ocenach w szkole

Pisemnie sprawdzano wiedzę i umiejętności nawet z języków obcych. To było formą przygotowywania ucznia do końcowego egzaminu, ale nie koncentrowało się na umiejętności posługiwania się językiem obcym w praktyce.

O tym, czy w szkole powinny być oceny, dyskusja trwa od dawna. Ocena służy monitorowaniu postępów edukacyjnych uczniów, ma pokazywać ich mocne i słabe strony, dawać informacje o tym, co robią dobrze, a co wymaga poprawy. Stąd postawienie 21 ocen niedostatecznych za brak pracy domowej w jednej ze szkół w Starachowicach (ustalili to kontrolerzy NIK) z pewnością nie jest informacją o osiągnięciach edukacyjnych – choć całkiem możliwe, że pokazuje skalę lenistwa ucznia

Uczniowie nie powinni uczyć się dla ocen

Ale samo stawianie ocen cyfrowych też jest słabą informacją. To, że ktoś dostał trójkę czy czwórkę, jest wypadkową wielu zdarzeń – samopoczucia ucznia, wymagań nauczyciela czy odporności na stres. I trójka trójce nierówna. Przeliczając wyniki klasówki na procenty, a potem na oceny, okazuje się, że wyniki prac klasowych mogą różnić się o 10–15 pkt proc., a ocena w dzienniku jest taka sama.

Czytaj więcej

Społeczeństwo

Sondaż. Polacy wskazują najpoważniejsze problemy oświaty

Nie tylko lepsze pensje dla nauczycieli – Polacy oczekują także nowoczesnych i przyjaznych dla uc...

Uczniowie nie powinni uczyć się dla ocen. Ale to oceny ze świadectwa bierze się pod uwagę podczas rekrutacji do szkoły średniej. Może więc powinno się na nowo także przemyśleć system oceniania, określić zasady i może wprowadzić system procentowy – tak jak potem na egzaminie na koniec podstawówki i na maturze.

Bo na całkowitą rezygnację z ocen nie są chyba gotowi ani nauczyciele, ani uczniowie, ani rodzice.