Reklama

Jak w edukacji dogonić Finlandię

Polscy uczniowie są wciąż poniżej średniej OECD, jeśli chodzi o umiejętności matematyczne
Jak w edukacji dogonić Finlandię

Foto: Fotorzepa, Piotr Nowak PN Piotr Nowak

Centralna Komisja Egzaminacyjna podała wczoraj wyniki próbnej matury z matematyki (matematyka jest obowiązkowa od maja 2010 r.). Próbę zaliczyło 64 proc. uczniów.

To mniej niż rok temu. Wówczas próbę przed pierwszym obowiązkowym egzaminem zdało 76 proc. A samą maturę zaliczyło blisko 90 proc. Ale eksperci ocenili egzamin jako łatwy.

– Zaczęliśmy wprowadzanie matematyki na maturę od pokazania, że nie jest to takie trudne. Efektem jest to, że uczniowie pomyśleli, iż może nie trzeba się przykładać – tak Mirosław Sawicki, wicedyrektor CKE i były minister edukacji, komentował wczoraj wyniki próby.

Przedstawił je na konferencji poświęconej m.in. rozwijaniu kompetencji matematycznych, którą zorganizowały Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji i Ośrodek Rozwoju Edukacji. Wiceszef CKE alarmował, że większość uczniów uzyskała gorsze wyniki. Średni wynik np. w ogólniakach to 24,38 pkt na 50 możliwych, w technikach – 14,77.

– Edukacja matematyczna wymaga poprawy – przyznał Michał Federowicz, dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych. Swą opinię poparł wynikami badań umiejętności matematycznych uczniów, które ocenia PISA (Programme for International Student Assessment) – badanie przeprowadzane co trzy lata pod kierunkiem Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) w 65 krajach („Rz” pisała o nim w ubiegłym tygodniu).

Reklama
Reklama

Z PISA wynika, że Polska poprawia wyniki z umiejętności czytania i interpretacji oraz rozumowania w naukach przyrodniczych, ale jeśli chodzi o umiejętności matematyczne, pozostaje nieco poniżej średniej OECD. Federowicz zaznaczył, że inne kraje też mają kłopot z osiąganiem dobrych wyników z matematyki. Jego zdaniem w Polsce problem może tkwić w kształceniu nauczycieli, bo inne badanie OECD pokazało, że studenci matematyki, tak jak uczniowie, są słabsi w rozwiązywaniu nieszablonowych zadań.

Jak poprawić uczenie matematyki? – Powinniśmy, podając wyniki np. matur, pokazywać mniej statystyk, ale więcej analiz, po to, by nauczyciele mogli analizować błędy uczniów – odpowiada Mirosław Sawicki. – Przydałyby się też lepsze zbiory zadań. Te istniejące zawierają mało zadań np. na dowodzenie albo z geometrii, wymagających wyobraźni przestrzennej.

Edukacja
„Pokoloruj drwala” na maturze z matematyki. Mamy komentarz wiceszefowej MEN
Materiał Promocyjny
Bezpieczeństwo to nie dodatek. To fundament systemu płatności
Edukacja
Tylko 700 absolwentów rocznie. Zainteresowanie tym kierunkiem studiów spada
Edukacja
Pisownia na nowo. Co zmieni się w polskiej ortografii od przyszłego roku?
Edukacja
Działaj i decyduj, czyli jak nauczyć młodych ludzi sprawczości
Reklama
Reklama
REKLAMA: automatycznie wyświetlimy artykuł za 15 sekund.
Reklama